Onderwijs

Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Om hieraan tegemoet te komen geven wij les met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van onze nieuwe lesmethoden waar we dit schooljaar mee gestart zijn, hebben wij gelet op de aansluiting bij het NTC onderwijs.

Op basis van de doelstellingen voor dit type onderwijs in het buitenland, maakt de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (Stichting NOB) onderscheid tussen NTC Richting 1, 2 en 3. De richtingen worden hieronder toegelicht.

Onze keuze voor de methode voor het basisonderwijs, is mede gebaseerd op de NTC-module die door het SNOB opgesteld is.

Voor het basisonderwijs zijn per richting de volgende doelstellingen te onderscheiden

NTC Richting 1: Gericht op directe aansluiting bij het onderwijs in Nederland. Er wordt toegewerkt naar de kerndoelen van de Nederlandse taal en de tussendoelen zoals geformuleerd voor de verschillende jaargroepen. Deze leerlingen spreken thuis meestal overwegend Nederlands met daarnaast meestal nog een of meer andere talen. De woordenschat varieert en het schriftelijke taalgebruik is beïnvloed door het onderwijs in de dagschooltaal.

NTC Richting 2: Gericht op het zo goed mogelijk op peil houden van de Nederlandse taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland. Deze richting is niet primair gericht op terugkeer in het Nederlands onderwijs. Kerndoelen en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op een maximale afstand van twee jaar gevolgd. Deze kinderen spreken thuis Nederlands, maar een andere taal is dominanter. Nadruk in NTC-onderwijs op het bereiken van een zo hoog mogelijk niveau van (mondelinge) taalvaardigheid.

NTC Richting 3: Het aanleren van Nederlands als vreemde taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland. Het leerstofaanbod is gericht op de gewenste taalontwikkeling voor deze leerlingen gezien hun startniveau. Het betreft kinderen die nog vrijwel geen Nederlands spreken en het als nieuwe taal moeten aanleren.

Op onze school geven wij alleen les aan leerlingen in de NTC-richtingen 1 en 2. Bij nieuwe aanmeldingen houden we daar dan ook rekening mee.

Bij de intake wordt getracht een zo goed mogelijk beeld te krijgen van het niveau van de Nederlandse taal van het kind. De bovengenoemde indeling geeft daarbij houvast. Het kind zélf en zijn/ haar persoonlijke mogelijkheden en doelstellingen zijn echter ons uitgangspunt. Hierdoor kan passend onderwijs worden aangeboden en zullen de verwachtingen ten aanzien van de resultaten voor leerling, ouders en leerkrachten duidelijk en haalbaar zijn.

Op onze school “Het Noorderlicht” wordt les gegeven aan leerlingen van groep 1 tot en met 8 van het primair onderwijs en aan leerlingen in het voortgezet onderwijs. Op de OIS hebben we op dit moment 5 primair onderwijs (PO) groepen en 1 voortgezet onderwijs (VO) groep. In Nittedal en in Oslo zijn er 2 PO-groepen.

De groepsgrootte varieert van 4 tot 11 leerlingen per groep. Het aantal leerlingen dat per groep kan worden toegelaten, hangt af van de ervarenheid van de leerkracht en van de samenstelling van de groep. In sommige groepen zijn 2 of meer niveaugroepen samengebracht.

Onderwijs

Het Noorderlicht geeft aanvullend onderwijs op dat van de dagschool. Op onze school “Het Noorderlicht” wordt les gegeven aan leerlingen van groep 1 tot en met 8 van het primair onderwijs en aan leerlingen in het voortgezet onderwijs. Voor de leerlingen van het voortgezet onderwijs die dagonderwijs op de Oslo International School volgen, is het mogelijk om deel te nemen aan het examen Nederlands van het IB B Standaard Examen. De OIS verzorgt dit.

Organisatie van de school

Groepering, groepsgrootte en lesorganisatie

Onderwijsaanbod: doelen en methoden

Ons postadres: